bsports能够激发起学生的爱国意识增强学生的爱国主义情怀初中阶段是学生身心成长的重要阶段，这一时期对学生学习习惯、生活习惯的培养对学生的影响非常深远。随着新课程改革的不断深入，在基础领域提出培养学生核心素养的教育理念，是适应社会发展与学生发展的积极转变。初中体育教学长期以来没有得到重视bsports，包括从家长、到学校，对于体育课程的认识都是存在很大偏差的，尤其是在一些升学竞争情况比较激烈的地区，体育课已经被其他考试课程所替代。随着新课程改革的深入，对于体育课程的作用与重视都有了很大的提高，培养学生的核心素养也是我们当前教育教学改革的重要方向与推力。
核心素养，就是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。核心素养包括社会参与、自主发展、文化修养三个层面。核心素养的定义是吸取国外先进教学经验以及结合我国实际教学情况而得出的， 具体到每个学科的核心素养各自有具体的内容。体育学科核心素养的培养主要包括以下六个方面：体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识、健康行为。在初中体育教学中，我们要培养学生的核心素养就要从培养学生这六方面的素养入手，通过科学合理的方法来培养学生的核心素养。
当下我们的学生中，独生子女是占据了主要比例，就学生的主要表现来看，独生子女的团队协作意识相对较弱，这跟他们的家庭生活环境有很大的关系。独生子女作为家庭中的一个孩子，甚至是父母双方唯一一个孩子，家长对学生的关爱甚多，甚至是溺爱，这就导致了相当一部分学生缺乏团队协作意识，在学习、生活中习惯以自我为中心。但是在实际的生活环境中，我们总是生活在一个集体中的，小到班集体、小组，大到公司、社会等，与人和谐相处是相当重要的一项能力，通过体育教学来培养学生的核心素养，有利于提高学生的团队协作意识。
体育教学中除了个人项目，很多都是需要合作的体育运动，如球类双打运动、接力赛、篮球、足球、排球等集体运动，这都需要队员之间的相互配合才能获得更好的运动体验。以篮球、足球来说，这是初中男生最喜欢的两个体育运动。这两项都是需要队友之间的配合才能战胜对方。如果一个队员只顾着展现个人能力而忽视了与其他队员的合作，那比赛失利是正常的，个人的力量重要，但是融入集体、团队中发挥出的效用更大！
从奥运会第一块金牌的突破，到中国举办第 29 届夏季奥运会以及即将到来的 2022 年北京冬奥会，我国的体育事业节节高升。现在我国体育事业的发展越来越强大，乒乓球自是不用说，自从我们参加比赛，冠军几乎就一直被包揽。中国女排在女排世界杯上提前夺得冠军、成功卫冕，女排精神鼓励亿万国人，中国女足铿锵玫瑰、以及前不久刚刚结束的世界军人运动会，都彰显了我们中国健儿拼搏、顽强的体育精神，在五星红旗然然升起的时候，我们的内心充满感动。虽然现在学生只是在初中，但是谁也说不准未来会不会出现一个运动健将。在初中体育教学中培养学生的核心素养，可以增进学生的体育情感，提高学生的体育锻炼意识，同时在观看国家级、世界级的体育赛事时能够激发起学生的爱国意识，增强学生的爱国主义情怀。
体育运动除了日常的锻炼、运动娱乐等，在很多时候都要参加各种比赛，这是一种荣誉。尤其是在初中这个阶段， 学生的自尊心、好胜心很强。有能力参加体育比赛项目的同学会积极训练，认真比赛，没有参加到比赛中的同学，也可以参加运动会开幕式、闭幕式以及志愿服务等，这些都可以提高学生的体育品格，尤其是对规则、体育精神的领悟会更加深刻。学校是一个小的社会环境，学生在学校中能够做到遵守规则、尊重规则，那在社会上也不会差到哪里。参加志愿服务，可以提高学生的社会服务意识，对于学生以后的人生发展有积极的促进作用，通过志愿服务，学生可以掌握到一些专业知识，也有助于学生形成热爱生活、乐于奉献的精神，对形成良好社会风气起到推动作用。
随着我国的发展，我们社会对人才的需求越来越高，不仅仅是说只有学习成绩好、会考试就可以bsports，更需要的是身体素质强、心理素质好的人才。初中阶段是学生人生成长的一个重要阶段，学生的身体、心理都处于成长的关键期，而且这个阶段的学生已经有了一定的理解能力，但是他们的知识信息储备又不足以支撑他们真正做到明辨是非，很多时候会被外界信息所误导。在体育运动中，尤其是动作、训练过程、比赛规则等都是专业知识，在教学中，教师要普及这些专业知识，不能让学生被一些信息所误导，从而引起不必要的运动伤害。而且保持一定频率的体育锻炼，不仅可以强身健体提高学生的身体素质，更可以帮助学生排解抑郁心理，分泌多巴胺提升快乐感、满足感，提升学生的心理承受能力。而且在体育教学中要重视讲解健康知识和健康行为，让学生能够正确理解、掌握这些内容，养成良好的习惯，有助于学生形成良好的素质。
体育发展到今天，除了专业的体育运动，还包括休闲娱乐的体育活动，如舞蹈、瑜伽、健美操、广场舞等等。在日常生活中最常见的广场舞来说，很多动作都是融合很多舞蹈元素而创作出来，包括年轻人喜欢的街舞、鬼步舞等等，从动作、从编舞、音乐都需要创新，这样才能精彩纷呈。体育核心素养中对运动能力的讲解其实就是在为后面的时间创新打下基础，创新是在继承中创新的，同时要想做好动作， 也必须拥有一定基础的运动能力才能够做出完美动作，这是培养学生在体育运动创新实践精神的重要基础bsports，也是培养学生整体实践创新的有效助力。
学生对体育学习、体育运动的兴趣和态度是体育情感的直接体现。因此首先要做到激发起学生对体育学习、体育运动的兴趣，提高他们参加体育锻炼的积极性。在增强学生的体育情感方面，我们要注意差异化教学，尤其是学生男女的差异。男生对体育普遍具有热情，但是女生对体育课的兴趣就比较低，而且加上学校体育设施不全，适合女生的体育运动也很少。因此，体育教师可以组织学生进行体育游戏，通过集体活动来激发学生的体育热情，同时向学校申请购买体育设备，增加体育活动的多样性。组织训练学生进行体育运动，讲解运动规则，带头示范尊周体育规则和纪律，提升学生的体育品德。
提高学生的运动能力，引导学生养成良好的运动习惯， 是初中体育教学的基本目标，这也是现阶段体育教学的重点。在初中体育教学中，主要是以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、翻滚、平衡等为基本教学内容， 这也是基本的运动能力。比如跑，有长跑、短跑、加速跑等各种，不同类型的跑动动作也不同，如短跑的步伐、摆臂频率要快，长跑更重视匀速过程，加速跑就要求两种动作的结合等。在教学中，可以组织多种综合训练，综合提高学生的运动能力，在运动过程中引导学生养成良好运动习惯。
传统的体育教学中并不重视对健康知识讲解和健康行为的培养。现在培养学生的核心素养不仅仅是在初中这一时，更是着眼于学生的未来发展。当今社会生活节奏快、压力大，人们都已经认识到了健康的重要性，但是却没有相应的健康知识，而网络上的信息鱼龙混杂，很多打着健康知识的旗帜却是贩卖焦虑，这都要引起我们的注意。从初中阶段给学生讲解相应的健康知识，提高学生的健康意识，并且能够正确运用这些知识来保持自己的身体健康。同时对日常生活中常见行为习惯进行分析讲解，比如吃，哪些是健康食物应该多吃，哪些是垃圾食品要少吃、不吃，保持一个良好的生活习惯；常见的行为动作哪些是不正确的，遇到危险情况什么动作可以保护自己等等，让学生从小树立健康概念，引导培养学生的健康行为。
体育教学不仅仅只是单纯的体育运动，也不是单纯的娱乐休闲活动，体育包含的专业知识有很多。初中体育教学培养学生的核心素养就是一次重大的理念转变，在教学中要重视提升学生的体育品德，这是规则、法则观念的一个体现， 重视培养学生的运动能力，引导学生养成良好运动习惯以保持健康体魄，加强对健康知识的讲解分析，引导学生形成正确的健康行为，这是初中体育教学培养学生核心素养的目的所在。